外国语学院国标代码：13820
招生电话：0951-8409832
当前位置： 首页
停课不停学 | 银能外院“架起线上彩虹桥，英语教学有妙招”
日期：2020-03-16
点击：6898
为积极响应自治区教育厅号召，落实学校要求，"停课不停教、停课不停学"，大学英语教研室按照不同年级、不同层次分为不同的备课小组，各个备课小组克服困难，利用寒假休息时间分组讨论了线上教学实施的问题，提出了解决方案，提前制定了完备的线上教学预案，有序整合了教学内容，灵活改进了教学PPT，为启动线上教学做好各项准备工作。线上教学正式运行以来，全体教师与学生，综合利用外教社WE Learn大学英语智慧教学平台、词达人公众号、QQ群、微信群、雨课堂、课堂派、腾讯会议、腾讯课堂、Zoom以及钉钉等线上教学直播平台开展线上授课与学习的在线教学活动，在全体师生们共同努力，搭起了空中英语在线课堂，取得了良好的教学效果，保证了在线教学质量。
根据大学英语的课程特点，教研室老师商量决定将课程教学实施过程分为三个阶段：课前预习、课中讲授、课后检测，融入大学英语读写、听说课。课前发布预习课件和自学任务，注重培养学生的自主学习能力；课中讲授语言知识难点，注重师生互动环节设计，以便提高学生课堂学习参与度；课后检测重在督促学生巩固所学，检验学生听课效果，强化学生自律意识。在线上教学期间，大学英语教研室各位教师能够引导学生结合自身实际，找到契合自身的学习节奏与风格，全面配合，共同努力，确保线上教学顺利进行。以下是几位教师的线上教学感悟：
你我之间有彩虹——《大学英语》实现线上"听"与"说"（侯智媛）
"塞上凤城好风光，巍巍贺兰着新装。师生聚力共成长，以雨会师金课创。"《大学英语》的听说环节对师生互动有着更高要求，如何在线上实现确有实效的教学互动？侯智媛老师以"雨课堂+腾讯会议"相结合的模式，成功走出了一条线上教学新路子。"一场疫情改变了我们原本的学习方式，那么居家学习学什么？怎么学？如何才能学得好？经过两周的线上教学，我决定从调整学习方式、调整学习内容和优化评价机制三个方面着手，让学生会学、爱学和乐学，助力终身学习与成长。"侯智媛老师这样说到。
调整学习方式，让学生会学
进行线上形式学习后，注重培养学生的自主学习能力，变劣势为优势。引导学生学会质疑，学会独立思考，是学会自主学习一个很好的途径，目前尝试三步自主学习策略：第一步，提出疑问。通过课前预习，结合学习任务单，学生记录自己对所学内容的疑问；第二步，解决问题。通过教师发放的学习资料以及借助各种工具，解决自己的疑惑；第三步，集中答疑。学生记录自己解决不了的问题，教师针对情况，每次直播课前的十分钟是集中答疑环节。
在线上，教师对学生质疑的问题首先进行生生互助，由线上被动接受学习到互助展示学习，提高了学生的自主学习兴趣，如遇到解决不了的问题，发挥教师的主导性，讲解重难点。这样的线上教学流程，侧重于学生的独立思考，独立学习，让学生在质疑中学会思维，让学生真正在学习。
调整学习内容，让学生爱学
培养学生的兴趣，以提升学生的人文素养为重点，选择生活化、可操作性强的听说内容是线上学习内容上的最大变化。课堂上，口语活动采取小组任务，提交平台后采用"自评分+组内评分+教师评分"相结合的方式完成；同学们还在微信中进行口语分享，大家都能认真完成并积极参与分享。
"钉钉直播雨课堂"线上阅读不一样（王洋）
《大学英语》中的阅读课，对师生互动有着更高要求，如何在线上实现确有实效的教学互动？外国语学院王洋老师以"钉钉群+雨课堂"相结合的混合教学模式，探索了一条线上教学新路子。
阅读课前，在雨课堂中按照教学计划进行章节任务和活动设计，把每一篇阅读课分为：Global Reading, Detailed Reading, After Reading三个部分，同时在每个部分里又包括了课前（Before-class）、课中(While-class)和课后(After-class)三个步骤。考虑到学生手里没有书，因此老师借助雨课堂发布课前预习课件，包括课文的背景知识，课文内容，以及相关新单词的学习，提前推送给学生, 对该次课的教学资源（文档、课件、音频、视频等）进行学习。课中使用自制雨课堂课件，包括课文知识点的讲解，课文翻译，重点词汇讲解，最重要的是为了避免长时间讲解课文的枯燥，在讲解课文的中间穿插了相关课文的问答题，题型有单选、投票、判断、主观问答以及讨论活动等。课后（After class）继续推送雨课堂课件和任务给学生，让学生在结束了课文学习之后通过相关练习巩固相关知识点，语法点。雨课堂平台还实现了随堂测试单词的重要互动环节，利用雨课堂，王洋老师还制作了测试单词的试卷，通过学生随堂单词测试，可以很快了解学生对新单词的掌握情况，更好的帮助学生巩固和加强自己单词学习的弱项。雨课堂的使用增强了师生的互动性，其中的弹幕和投稿功能，让学生们更加积极的参与到课堂讨论活动中，上课前后的数据保留，让老师可以更好的跟进学生的学习状态，了解学生在自我学习中的问题。随时可能使用的随机点名回答问题功能，让学生对课文的学习不敢掉以轻心；而再次更新的雨课堂功能使得老师们可以在雨课堂课件中可以播放视频和音频，更加有利于学生对英语听说学习方面的训练。雨课堂的使用为枯燥的英语阅读课程增加许多趣味性和互动性。
2020年注定是不平凡的一年，一场突如其来的"疫情"，似乎在提醒着我们要学会珍惜，我们总以为来日方长，却忘了世事无常。而这次疫情也让我们所有人都卷入一场战"疫"，面对疫情担当和行动总能震颤人心。我们虽不能像白衣天使那样逆着人潮的方向挺身而上，但作为教师的我们也有我们的担当，我们也想贡献我们的力量，面对疫情我们也要迎难而上！
为了充分做好新冠肺炎疫情防控期间在线教学准备工作，确保线上授课、线上学习等在线教学活动顺利开展，学校先后组织广大教师进行雨课堂、钉钉软件的使用培训。外国语学院也积极响应教育部和学校延迟开学期间"停课不停教，停课不停学"的号召，这个寒假，老师们开启了一段不同以往的云端备课、授课经历，我更是收获了进步与成长。
开展云端教学意味着从线下教学到线上教学转变，更增加了教学的难度。为使老师们对将开展的线上教学有信心、有准备，外国语学院充分调动教学团队以及课程群的辐射力量，在第一时间内组建在线课程团队、制作方案、集体备课、完成共建任务。接到任务后，我所带的大学英语B(II)团队，夜以继日研究教学方案的制定、集体备课、熟悉在线平台、任务分工、上传材料，我们的团队仅仅用了一周多的时间就完成了上述工作。同时特别感谢学校教务处以及雨课堂、钉钉等软件平台为教师顺利开展线上教学，保驾护航。
为了学习更多的线上教学方法，我认真学习并练习各种平台的操作，尽可能熟练的掌握学习平台的使用，另外云端教学网络卡顿或平台出现硬件软件故障时有发生，我做了充分准备：课前将学生慕课预习（各大慕课平台）网址链接、学习相关的PPT等学习材料通过微信群、QQ群、钉钉群做分享，课中以钉钉直播+雨课堂的录播的方式进行授课或腾讯会议直播，课中设置互动答疑环节，课后作业、讨论、测试等在钉钉和雨课堂上进行，在距开学还有一周的时间完成了平台测试的所有准备工作。上课主要选用钉钉结合雨课堂平台直播教学，事先和同学们约好时间，提前十分钟坐在电脑前，带领同学们看英语视频进行上课的热身。谁说大量技术的引入让知识离学生们越来越近，让师生关系渐行渐远？正是这样的技术让我们师生在云端见面，心心相连。为了保证上课质量，我每次上课之前都写好每节课的逐字稿，提前反复演练，把控好课堂节奏和上课时间。每次看到同学们早早进入课堂，课上积极回答问题，课后认真完成作业。我深感自责，但更觉责任之重。
生物工程1901马金兰
由于疫情还没有结束，我们便从3月2日开始了网上听课。对于这三周的上课状态来看，我已经习惯了这种上课方式，这种方式是对我们呆在家还可以学习的一种负责任。也是对我们和老师们的一种考验，考验老师的敬业，考验我们的自控能力。在这三周的线上听课中，我深刻体会到老师的用心与敬业。讲课过程中处乱不惊，PPT制作精密，讲课语言流畅，清楚易懂。课程安排井井有条。
人资1901张文燕
不知不觉间,网上学习已经两周，在这两周的网课中,老师和我们都从各类软件的陌生到熟悉再到运用自如、即使隔着屏幕也依然感受到老师对教学工作的热忱。在上课前老师会发布相应的预习材料，慕课视频，以便我们更好地对新知识有新的理解，上课时老师通过app与我们共同进行线上交流。课后，老师会发布作业.也会根据学生的完成情况评选优秀作业。网课既便利了我的学习生活、又锻炼了我对新事物的尝试并接纳的能力。我坚信，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来，我们共同期待：面朝大海，春暖花开!孟子曰：君子有三乐——父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。我将不忘执教初心，牢记育人使命，和学生一起漫步教学云端，待到山花烂漫！
