近日，教师教学发展中心邀请宁夏大学教育学院教授、硕士研究生导师谢延龙教授为我校青年教师高教资格岗前培训做"人文精神与大学之道"专题讲座，讲座在图书馆一楼报告厅举行。


  谢教授从高等教育与高等学校发源讲起，以古罗马、古埃及、古印度、古希腊等国家高等教育为例，具体的解释了高深学问教育的基本内涵。在大学教育方面，谢教授以英国最古老的牛津和剑桥大学为例，阐述了欧洲大学的近代化主要通过建立新型高等教育机构而得以实现。中国现代意义上的高等教育始于京师大学堂，即北京大学前身。      大学教育从形式来说，只有大学才是名符其实的高等教育，大学具备传统的欧洲中世纪大学型态的某些特征，高等教育便是大学教育，大学独占高等教育的领域；从目的与内容来说，高等教育是人类文明精华得以保存、绵延与发扬的场所，致力高深学术之研究，创造新知识；从对象来说，高等教育是少数精英分子的教育，教师和学生在钻研学术，探求真理的基础上组成学者团体，以确保其优越的素质；从管理来说，高等教育试图摆脱外界的干预，大学自治与学术自由是高等教育价值及真理实现的保障。

  谢教授在谈及高等教育应满足社会需求时表示，高等教育应满足当前社会在经济与政治等方面的实际需要，学术研究也应与现实社会密切结合，高等教育应培养社会发展所需要的各类人才；人人都有权利接受高等教育，高等教育不应以任何理由为少数人独占，它肩负着精英与大众的双重任务；高等教育与社会的关系更为紧密，高等教育在保持自治传统的同时应兼顾社会需要，在两者中取得平衡。

  参与培训的教师认真聆听了谢教授的讲座，从大学教育的起源到高校教学设计，在座老师享受了一场教育学上的饕餮盛宴，教师在增长自身学识的同时，也增强了自己的教育理论素养，明确了自己作为高校教师的责任和担当。